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　　雖然是文學界的大咖，但首次做客沈陽網的馬老師并沒有學術大咖的架子。他穿著簡單的白襯衫，帶著清秀的金絲眼鏡，溫和又利落的坐在那里接受我們的采訪。　　小時候不是好學生，曾是弱者渴望強大　　記：看了馬老師寫的很多童話，像《魔鬼只有一條腳》、《天外來豬》，不得不說您的想象力真的是太豐富了，其中《天外來豬》里有一段說豬一張嘴巴，孩子們就鉆進幸福的天堂。您這些美好又瘋狂的想象從何而來呢？童年的生活么？　　馬：其實想象來自于我的一種渴望。我在上學的時候，學習不好，屬于校園里的弱者，弱者都渴望強大。通過想象的文章來把這個表現出來，讓自己得到滿足。　　記：細看馬老師的作品不難發現，您一直很關注小人物的心理和命運，不管是《好運氣來了》里面的可憐蟲還是《瘋狂的雞毛信》里面主人公一夜間變成了一個羽毛，都是那種不被關注的小人物的成長故事，這和您的經歷有關嗎？　　馬：有關，就像我說的，小時候是弱者。寫文章可以把自己塑造得強大，既讓自己心里得到滿足，這個寫出來又可以給小朋友能量，讓他覺得自己不弱小。　　記：有人說優秀的兒童作品，適合九至九十九歲的人閱讀，您是怎么看的？　　馬：好的兒童作品，好的童話是深刻的。像《安徒生童話》里面也包含圣經、宗教的因素。不止是兒童，家長也喜歡讀，不同年齡段的人讀童話會有不同的收獲。　　現在學生不是缺乏想象力，而是課業負擔讓想象力變多余　　記：看您新書里面的序里提到現在的孩子缺乏想象力，您覺得現在學生缺乏想象力的原因是什麼？對此，您的建議是？　　馬：我覺得不是說他們缺乏想象力，而是現在課業負擔太重，逐漸地用不著想象力。越有想象力就越倒霉、越失敗了，所以漸漸地就不用了。好的文學作品和好的老師要把他們的想象力喚醒。多給孩子點自由空間，現在孩子自由空間都快沒有了，應該讓他們有想干什麼就干什麼的時間。在寫作上不要要求他們太多的東西，不能要求的太死，應該給他們點自由。　　記：很多學生對您的課很難忘，您的課堂是什麼樣的呢，是什麼樣的教學方式讓這么多孩子感到難忘？　　馬：就是激發他們的興趣，讓他們感覺想寫了。很多時候都是還沒到寫作時間，他們就要寫了問什麼時候能寫啊，就是不斷引導和激發他們的興趣，讓他覺得寫這文章是對他頭腦的鍛煉，有時候他會覺得寫這文章太無聊、太沒意思了，他就不愛寫，(我的課堂)就會讓他最終愛寫了。我會舉一些例子，像我舉的我要買票的例子，小孩聽了就會覺得這事好，就想我做沒做過類似的事，思路就打開了。課堂就是要不斷給孩子自信，有自信就會喜歡寫。現在有些家長和老師總是打擊孩子，這樣興趣就沒了。　　童話能給孩子屬于自己的空間　　記：您覺得童話對兒童成長的影響是什麼？　　馬：給他一個屬于自己的自由的空間。但是現在很多小孩基本到了三年級就看不了童話了，家長會讓他們看點名著了，覺得童話太幼稚。其實并不是，就像剛剛提到的《安徒生童話》，真正的好童話不幼稚，大人也能看。　　記：現實中發生的事會給您的寫作帶來靈感嗎？　　馬：我寫的都是有生活來源的，雖然是虛構的，但也都是依據生活中的事來寫的。主要是來源于我自己。　　記：這么說，那《好運氣來了》里面寫到膽小、孤獨、還有點蠢，渴望友情、呼喚著愛也是形容小時候的你嗎？　　馬：對，差不多。但不僅是我，現在孩子都這樣。　　記：您作品中說自己是偉大的老實人，這個怎么理解？　　馬：對，老實就是一直安分的做自己的事，這個也最不容易。要是能老老實實地一直堅持做自己的事，那就是偉大了。現在很多人都做不到，甚至不知道自己該做什麼。　　記：您的文字中充滿了耐心和愛，從中我們能感覺到你對成長著的一代人的關懷，您希望孩子們能從您的童話中得到什麼？　　馬：那就是自由的空間。讀書就是到了另一個世界，離開身處的地方，因為在現實生活中，很多同學做不到，經常被束縛。所以讀書應該成為最快樂的事，最自由的事。兒童文學作品就是快樂、游戲精神就是最重要的。　　我是真的走進孩子的心里　　記：我是文明小天使沈陽市小學生新體驗作文大賽即將開始，作為這次比賽的顧問和評委，您說過不要把比賽僅僅當作比賽，希望這是有意義的。您能給我們解讀一下新體驗的概念和宗旨嗎，新體驗體現在什麼地方呢？　　馬：每一次寫文章都是一次體驗，通過寫文章增加對自己的認識，寫作就是認識自己的過程，是對自己的生活和頭腦的整理，這是一種體驗；有些文章是虛構的，虛構這個過程是在文章中的體驗，是在創作過程中的體驗，生活中體驗不到的；一個好的文章，從古到今都是這樣弘揚真善美、鞭撻假惡丑，通過這次比賽呢，他們會對真善美有一個新的體驗。　　記：網上有人留言說他小時候學過馬士鈞快樂寫作，說您是他一輩子忘不了的老師。您覺得這是什麼原因？　　馬：這個原因就是愛的力量。體現在兩個方面，一個是我對做這件事的愛，一個是我對孩子的愛。他們對我的感覺是親切又敬重，上過我課的孩子會知道我是真的走進孩子的心里。

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