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教育泡泡魚發布時間：05-0211:26現在，為孩子報輔導班儼然成為可一種主流舉動，你不給孩子報班，還會引來同學家長的驚訝，成為班級里的“異類”。如今的中小學生日常生活，已經不再是我們記憶中那種剛從幼兒園出來還能玩段時間的那種日子。對于一些報班比較多的孩子，他們甚至反映：好害怕放假，放假還不如上學。跑補習班都跑不過來。確實，現在很多孩子的假期，基本上都是被從早到晚安排的明明白白。碰到放三天以上的長假，例如國慶節、寒暑假更是“噩夢”的開始。去年十二月份，教育部等九部門出臺《中小學生減負措施》。里面談到對于中學學生最長的作業時間，也是規定不能超過九十分鐘。說實話，規定是規定，事實上根本無法做到讓孩子們真正“減負”。Photography by: Jeshu John一、現在的家長們為什麼送孩子上輔導班？1、學校教學時間縮短后，家長在增多的課余時間內無暇照顧。確實，這種硬性規定，能夠促使學校調整教學時間和學習任務。但是現在的一種情況就是，學校的時間縮短之后，孩子們的課余時間被添加到了輔導班興趣班的課程上，趕來趕去的狀態并沒有什麼改變。有的家長反映，如果學校可以更合理地設置課程，將原本準備縮減的教學時間用來安排一些學校的興趣課程，而不是一刀切式地直接提前放學時間。這樣既可以讓孩子們不用趕來趕去，家長們也不用因為放學時間不能下班照顧孩子而額外給孩子報一些課程。孩子教育雖然是大事，但沒有幾家能做到不計成本，家長們為了孩子的教育只能努力工作，自然只能把孩子“托付”給一些教育機構。2、即使是高學歷家長，輔導孩子也困難。這是一種情況，還有一種情況是，由于現在學生的知識越來越新越學越活，即使是高學歷的家長也不能保證自己能完全輔導孩子的作業，所以只能把孩子交給更專業的輔導老師來輔導作業。3、大趨勢下的補習潮流，讓家長們無法容忍孩子“低人一頭”。即使是低年級的小學生，也不單單是在進行啟蒙教育了。現在的教育競爭，遠比我們這些沒有經歷的人想象的要更加激烈。一個班的學生，隨便去問一問，基本上半數以上都是在上輔導班的。學習成績差的學生，這不用說，因為在學校里老師們不可能花太多時間專門在某一個學生身上，因此學習吃力的學生為了補足基礎，只能在校外去找一些一對一的輔導老師；而成績好的學生，家長們想讓他們在課堂之外多學習一點知識，有利于以后的競爭，而校外輔導能幫助孩子們“拔尖”。Photography by: Jeshu John二、輔導班到底該“怎么上”？輔導班興起于上世紀90年代，由課外興趣小組、少年宮藝術班演變而來，隨著輔導需求逐漸增多，逐漸出現社會辦學的輔導班。目前，由于國家規定在校一線教學老師不能在校外參與補課。所以基本上現在的輔導機構都有著獨立的教學系統和師資力量。升學這根“指揮棒”對輔導班的影響太大了。雖然升學“唯分數論”造成輔導班泛濫是共識，但以考試成績作為衡量標準仍是現在最公平的辦法，因此估計在很長一段時間內，這種認知并不會產生實質性的改變。1、不要因為“跟風”而去選擇輔導班作為家長，一定要把住這項準繩：要根據自己孩子的實際需求選擇教育方式。現在的輔導班說到底，在他們的建立者眼中，就是一樁“生意”。你去報讀，他們都是有利益的。所以我們經常能看到街上一些教育機構的派單，上面說的天花亂墜，把現在的教育趨勢說的特別危機。一定不要過于被現在的一些輔導廣告、軟文牽著鼻子走，要真正去了解、去想清楚“我的孩子是不是真的需要這項輔導，或者依靠他自己的努力和在學校所學就足夠了”還有一種“跟風”，是因為小孩子大多喜歡跟同齡人一起玩，所以他們喜歡“湊一堆”，于是本來只有三四個小孩在輔導班上課，因為想“一起玩”，所以他們回去跟家長說也想上輔導班，這種“跟風”其實最不可取。這樣既學不到東西還浪費時間。如果孩子喜歡跟同學一起，可以告訴他們，我們可以時不時約上小伙伴去游樂場所玩耍，而不是打著補習的名義去課堂上玩。2、不要把孩子的課余時間擠占得太滿，要給他們自己安排的時間。還不容易盼到放假，卻只能迎來更滿的一天課程。彈簧長時間壓抑會被固定失去彈性，孩子們也需要適當的自由時間去安排自己的愛好。懂得自己探索愛好的孩子，在任何方面都會更有自主獨立意識。因此這一點也會在學習上以及未來的發展上體現。3、遇到教育困難，要多于老師們溝通。有的家長，孩子的學習跟不上來，馬上想到的就是趕快找個補習來時給孩子單獨補補。雖然學校里老師要負責的學生很多，但是老師們也是最了解自己的學生的。如果孩子有不會的地方、跟不上的地方，一定要相信老師，及時與他們溝通，不必一定上輔導班。教育是長久的課題。不僅僅是每一個孩子，整個教育的大環境也是在一步步的探索中建立起來的，需要政策、學校、老師、學生、家長多方力量共同去維護去探索。

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